PROA MEU DIARIO DE BORDO

Rádio, a mídia que se escuta.

2009-11-07T09:50:00.000-08:00

O rádio é uma mídia bastante presente no cotidiano das pessoas. Houve-se rádio em casa, no trabalho, no carro e em outras mídias – web. Ele tem o potencial de comunicar, formar opiniões, informar, convencer, divulgar, entreter e infelizmente também serve como veículo de ataques pessoais. Esta mídia retrata principalmente a comunidade local, é feita por pessoas da comunidade e na atualidade permite muitas interações desta comunidade através de telefonemas, visitas pessoais, por torpedos, e-mails, conversas online entre outros.

Assim como a TV, a programação do rádio tem intenções é feita, pensando nos ouvintes, a doméstica, o noticiário, a propaganda que estimula o consumo, o noticiário, o jovem e demais membros da comunidade.

Por mais que tenha um grande potencial usei o rádio apenas uma vez em sala de aula. Analisou-se com os alunos as intenções da comunicação bem como o discurso do radialista, quanto a vocabulário, fluência da leitura, os comentários se intencionais ou não.

Particularmente ouço pouco rádio, e quando o faço, procuro uma programação que descontraia, principalmente a música.

Na escola a aprendizagem com uso do rádio é pequena, porém em casa, no trabalho ou outros setores da comunidade, ele participa ativamente da aprendizagem do ser humano. Principalmente no que se refere aos valores transmitidos pela música. A composição escrita das músicas tem um alto poder de divulgação de valores. Cito a exemplo a musica que tem em seu texto a expressão “um tapinha não dói”. Dependendo do grau de esclarecimento do indivíduo este texto pode atingir deferentes patamares do tapinha sensual até a agressão física.

Att.

Rosilei.

Considerações sobre a aplicação do Projeto de Aprendizagem na Escola

2007-09-24T13:27:00.000-07:00

O Projeto de Aprendizagem possibilita ao professor perceber dificuldades encontradas ou apontadas pelos alunos.

O trabalho colaborativo é importante, porém trabalhar a colaboratividade é difícil. Também é importante perceber entre nossos alunos as influências da personalidade e procurar “equilibrar” as relações. Há alunos que dominam a conversa e o trabalho, há ainda aqueles que são bons pensadores, porém que não exteriorizam seu pensar se o ambiente não lhe for confiante.

Outro ponto a ser explorado através do PA é a organização das pesquisas. Sistematizar o que se quer é muito importante, principalmente quando a fonte de pesquisa é a internet. A diversidade de informações, de imagens, de apelações é grande e, para que o aluno possa seguir os passos de sua pesquisa, deve estar sensibilizado, fissurado pela busca de suas respostas. Saber o que se quer numa pesquisa é fundamental. Então desde que se iniciam as primeiras conversas para a organização do PA é importante a presença do professor, principalmente dos seus questionamentos para que fique claro quais são as dúvidas e as certezas sobre o tema a ser pesquisado pelo aluno. O jovem gosta de desafios, as dúvidas temporárias devem ser exploradas pelo professor a ponto de fazer o aluno sentir-se parte de um jogo, ferramenta interessante no processo ensino-aprendizagem.

Quando o aluno não sabe o que quer da pesquisa, seu maior desafio é a exploração da ferramenta e do ambiente de estudos.

O papel do professor em todos os tempos da história da educação é primordial, assim também como o seu saber. Com o Projeto de Aprendizagem, o professor se depara com temas que não conhece ou que não gosta. Este é o desafio para o professor: conhecer os temas e orientar a busca que permeia a pesquisa, saber orientar uma síntese, fazer uma citação, conhecer a pontuação e a ortografia, e acima de tudo aprender com o aluno sem perder seu nível de conhecimento.

Ouvi de um professora: “... quero aprender informática para não ter que me humilhar e pedir que meu filho faça.” A humildade em reconhecer um jovem e uma criança como um ser pensante e capaz de produzir, é o pontapé inicial do bom relacionamento entre professor e aluno. O aluno conhece ou aprende com facilidade a ferramenta e sabe explorar, mas a organização das idéias, a formatação da pesquisa, as formas de explorar o meio cultural – internet, livros, vídeos – ficam a cargo do professor que tem condições de orientar. Como um professor que se sente humilhado, por precisar da ajuda do aluno ou do filho, orienta um trabalho colaborativo? Sendo que este está alicerçado nas trocas de saberes e na aceitação da diversidade?

Hoje, o conhecimento não está em poder de uma só pessoa no processo ensino-aprendizagem.

A construção dos mapas conceituais, além de levar o aluno a refletir sobre o tema a ser trabalhado, dá ao professor uma visão geral do que o aluno já conhece, no primeiro momento, e do que ele acrescentou em seus conhecimentos após a pesquisa, no segundo momento. Favorece também a produção escrita, pois as idéias principais, a serem exploradas, já estão selecionadas no mapa. O passo seguinte é descrever o texto com argumentações, exemplos e citações.

Apontamentos da leitua do texto: "Jogos Digitais como Estratégia de Aprendizagem" de Menezes

2007-06-20T17:24:00.001-07:00

* Imersão em mundo virtual, onde o usuário tem o papel de comandante para resolver os problemas;
* Na educação há de se buscar elementos que melhorem a relação aluno professor, aluno-aluno, e aluno-conhecimento;
* Jogos virtuais seduzem os programadores;
* Se os jogos digitais forem transportados para ambientes educacionais, de forma planejada e criteriosa, surgirão novas estratégias de ensino;
* Apresentar e explorar a elaboração de jogos como tarefa educativa, desenvolve a criatividade e a autonomia de estudante;
* Alunos como condutores do processo ensino-aprendizagem, professores como mediadores da relação aluno-conhecimento e o jogo como ferramenta de aprendizagem;
* Com o jogo o usuário está livre para explorar atividade que motiva o estudante a usar a inteligência;
* O jogo desenvolve a atenção, a disciplina, o auto controle e o respeito as regras. Por isto deve apresentar características específicas que exploram a ludicidade e favorecem a aquisição de condutas típicas, desenvolva habilidades funcionais, proporcionar atividades sociais e adquirir condutas afetivas.
* Cita Piaget, este achava que o indivíduo, poderia adquirir conceitos através de sua interação com os objetos do mundo real. A construção de um programa de computador pelo aluno é uma excelente oportunidade para o desenvolvimento disciplinado de seu raciocínio lógico-dedutivo.
* A aprendizagem auto-regulada é caracterizada por buscas ( denota confusão), atividades cognitivas (vontade de sair da confusão) e comportamental (chega à solução do problema).
Fiz estes apontamentos durante a leitua. Muitos eu concordo e até já vivênciei, outros ainda tenho minhas dúvidas. Acho que sou um tanto Tomé.

Semana de 28/05 a 01/06 de 2007

2007-05-28T17:28:00.000-07:00

Esta semana será maravilhosa! muitas escolas para visitar.

Começo a Semana na APAE de Dois Vizinhos. Acredito que mais vou aprender, que ensinar mas, pretendo trabalhar ferramenta de apresentação, jogos educativos, sofwares como Haga quê, Menino Curioso e ambientes como slide.com, bubbleshare e youtube. Esta atividade será desenvolvida em dois dias, na plataforma windows.
Em seguida vou para algumas escolas do PRD, trocar idéias com professores e secretários.
Estou pensando na oficina que faremos com as CRTEs de Fco Beltrão, Pato Branco e Laranjeiras. São muitas as dúvidas a serem sanadas.
Ah!! eu terei que tirar um tempo para pensar no TCC.

Paraná Digital - PRD...

2007-05-18T17:26:00.000-07:00

Estamos agora no ponto alto das instalações do PRD, os profissionais das escolas onde os laboratórios entram em funcionamento nos esperam ansiosos. É gratificante, a recepção e o trabalho conjunto dos colegas de outras CRTEs, no intuito de proporcionar o uso da tecnologia, desta ferramenta, para melhorar a cada dia, o processo ensino aprendizagem nas escolas do Paraná.
O melhor ainda, é saber que nossas atividades estão apenas iniciando... Também inicia-se novos sonhos, novas perspectivas, nova caminhada...

Consumo Cultural - Dra. Madelena S. Contrera

2007-04-12T19:22:00.000-07:00

Uma abordagem da Dra.Madalena que proporciona ao leitor uma visão sobre O Consumo Cultural e a Violência,

Tecnologias Assistivas ...

2007-04-03T18:58:00.000-07:00

O termo tecnologia assistiva é utilizado para identificar os recursos e serviços que proporcionam a vida independente aos deficientes. “Recursos variam de uma bengala a um complexo sistema de computador. Serviços são aqueles prestados à pessoa com deficiência para obter, usar e ou selecionar um instrumento de tecnologia assistiva”. (Rita Bersh e José Carlos Tonolli).

Várias são as categorias de tecnologias assistivas, e os recursos vão de auxílios da vida diária à acessibilidade ao computador, que visa melhorar a habilidade de realizar tarefas.
A deficiência auditiva é caracterizada pela perda auditiva leve, moderada e severa. Já os indivíduos com perda auditiva profunda são chamados surdos. Estas apresentam diversas causas: inflamações, viroses, hereditariedade, infecção maternas, drogas, traumas além de outras.
A surdez e a deficiência auditiva provocam dificuldades de comunicação, de relacionamento e até mesmo a discriminação. No Brasil para amenizar estas dificuldades a Linguagem Brasileira de Sinais - LIBRAS - vem contribuir, porém poucos são os ouvintes e surdos que conhecem ou tem acesso à linguagem, seja em cursos de formação ou via internet.
Nós professores das CRTEs, com a responsabilidade de levar as escolas ferramentas que auxiliam o processo ensino aprendizagem, ainda não temos este domínio. Os educadores das escolas, professores, auxiliares administrativos e serviços gerais, que constantemente interagem com alunos e profissionais, deficientes auditivos e surdos, também não conhecem LIBRAS.
Acredito que esta linguagem para ser incorporada deve praticamente ser uma nova alfabetização, que não acontece da noite para o dia.
A possibilidade de inclusão e comunicação dignifica o indivíduo, mas como podemos promover ou participar deste processo?

Textos de apoio:
O que é Tecnologia Assistiva?
Rita Bersch e José Carlos Tonolli
Recursos a serviço dos deficientes visuais e auditivos
Ana Letícia Sale

A Semana passou...

2007-04-01T06:27:00.000-07:00

A semana de 26 a 30 de Março, foi atropela para as atividades do proa. Participei, em Curitiba, de uma formação para responsáveis das disciplinas dos NREs. A semana foi produtiva. Conheci melhor as diretrizes de Biologia, um novo olhar!.

Minha colega de setor Ivonete me deu uma força e acompanhou as alunas em alguns momentos de pesquisa.
Nesta semana retomo as atividades com as alunas. Fui informada que temos menos computadores para desenvolver as atividades com as alunas e por conta disso terei que repensar o uso dos blogs pelas alunas. O que me deixa triste...
Acredito que escrever ajuda, em todos os sentidos, e neste espaço as alunas e professoras teríam a oportunidade de fazer suas considerações.

Aprendendo com Amigos...

2007-03-18T11:43:00.000-07:00

Com as dicas de amigas online conheci mais uma ferramenta...
Obrigada Joseane CRTE Telemaco

MAPA CRIADO PELO GRUPO DE ALUNAS DO PA - Col. Est. Leonardo da Vinci

2007-03-17T19:24:00.000-07:00

Atividade do dia 14/03/07...

2007-03-17T15:54:00.000-07:00

Este foi meu segundo contato com a turma inteira, a intenção era formar os grupos a partir das questões problemas e/ou curiosidades de cada uma...

A turma teve suas primeiras participações, firezeram seus questionamentos, praticamente não houve discussões, a organização dos grupos foi tranquila. Buscamos, para o primeiro mapa conceitual, palavras que representassem projeto, segundo a concepção de cada uma. O mapa foi construído no grande grupo. Gostaria de publicar o mapa criado colaborativamente, mas procupa-me a ferramenta, ela é pesada e não temos a permissão para intalar nos laboratórios do PRD em linux.

Após a construção do mapa conceitual, as alunas tiveram, individualmete, a tarefa de produzir um pequeno texto com o tema “projeto”, usando os conceitos do mapa. Penso que as produções embasadas em leitura e discussões são ricas, facilitam a exteriorização do pensamento, favorecem a organização da síntese em fim, são essenciais pra o desenvolvimento do PA.
Algumas dúvidas temporárias e certezas provisórias já forma elencadas pelos grupos. Estas direcionarão a pesquisa. As certezas são provisórias porque surgem do conhecimento do aluno, das suas leituras, do seu meio e com a leitura podem ser confirmadas ou negadas. Se confirmadas, tornam-se definitivas, se negadas nos possibitam rever nossos conceitos, ampliar o conhecimento, o vocabulário e até mesmo os horizontes. Assim também as dúvidas temporárias possibilitarão uma verdadeira corrida em busca do conhecimento.

Tutores do PROA... tomei a liberdade de copiar a imagem da página inicial do projeto.

Grupo do PA - Col. Est. Leonardo da Vinci

2007-03-17T11:39:00.001-07:00

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Inicio das atividades de PA na escola....

2007-03-13T16:20:00.000-07:00

No dia 07/03/07, reiniciamos as atividades de PA no Colégio Estadual Leonardo da Vinci - Dois Vizinhos - PR. O primeiro contato deste ano com professores e alunos. Alguns professores mudaram, mas o melhor é que temos mais que uma professora parceira.

Professoras e alunas ficaram entusiasmadas para participar do projeto, principalmente pelo uso das mídias durante o processo. As questões iniciais são instigantes, algumas inclusive ligadas ao uso da tecnologia. As professoas parceiras darão apoio nas atividades com as alunas. Todas foram convidadas a também conhecer as ferramentas e a participar do desenvolvimento dos projetos, algumas já estão com questões para desenvolver a pesquisa.

No dia 13/03/07 iniciei as atividades com as alunas, ainda não formamos grupos, pois usamos aulas de estágio e nestas, o grupo de alunas é dividido. Aproveitamos para conhecer as ferramentas PBWIKI, BLOG e dar uma espiadinha nos PA em desenvolvimento desta especialização. As alunas inicialmente receosas na navegação, para escrever as primeiras apresentações, fazer os primeiros comentários, demostraram uma espectativa positiva. Acredito que a leitua, o uso das ferramentas e o empenho que dispensarão para o projeto, às tornarão a cada dia, mais confiantes.
Temos que intercalar as atividades em dois laboratórios (um para o uso do blog outro para o pbwiki), isto nos rouba tempo.

Iniciando as atividades em 2007...

2007-02-21T03:56:00.000-08:00

Estou trabalhando desde o dia 22/01/2007, e entre a semana pedagógica e a organização dos arquivos inativos, eu e minha colega Ivonete buscamos ler alguns textos Destaco agora alguns pontos que considero interessante sobre o texto de Monica Estrazulas " Egocentrinsmo, conformismo, coação e cooperação intelectuais".

As trocas podem ocorrer em ambientes presenciais e virtuais;
A escala de valores, a equivalência entre todos os valores acordados e a reciprocidade de pensamento são condições para que ocorra trocas;
As operações são concretas quando permitem integrar as ações individuais;
Os ambientes telemáticos contribuem para a cooperação quando pode ser avaliado e não é excludente dos usuários;
O egocentrismo intelectual provoca o desequilíbrio entre as trocas, a coação e o conformismo também;
Assim como a tirania leva a coação a admiração e o respeito podem levar ao conformismo;
Equilíbrio da cooperação resulta das operações recíprocas de suas próprias convicções;
Piaget acredita que as trocas interindividuais são equilibradas quando as trocas egocêntricas passam a ser cooperativas;
A possibilidade de propor o ponto de vista ao grupo, discutir e voltar a uma reflexão, pensamento operatório, ajustar as ações e as operações de pensamento individual levam a passagem do egocentrismo individual para a cooperação intelectual;
As trocas cooperativas devem estar fundamentadas na avaliação e obrigações recíprocas equilibradas. Devem também atuar na direção de ajustes das ações às dos demais e não simplesmente a adesão. Em fim PARTICIPAR!!!!!!!!

Últimas Atividades de 2006...

2006-12-18T04:11:00.000-08:00

Estamos no final de 2006, preciso deixar as atividades em dia, tenho que terminar o PA, sítese final, e organizar também a última versão do mapa conceitual. Para que isso ocorra, sinto a necessidade de reler todos os textos utilizados como fonte de pesquisa do PA. Estou me organizando e após o dia 25 de desembro de 2006, férias......!!!!!

Metodo Clinico...

2006-12-12T19:03:00.000-08:00

http://www.youtube.com/watch?v=gPu2nBH9Hz4

PA nas escolas...

2006-12-04T09:17:00.000-08:00

Estamos iniciando as atividades com os professores parceiros, fomos bem recebidos pelos diretores, professores e equipe. Na última conversa uma professora, Andreia, disse que estava preocupada com a atividade. Ela já trabalhou com projetos, mesmo assim, tem muitas dúvidas... Propus a leitura dos textos que lemos. Outra situação é que não sabemos quais os professores trabalharão na turma que pretendemos desenvolver o projeto. A turma tem 40 alunos, é do Ensino Profissionalizante - Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Necessidades Educacionais Especiais e o Uso das TICs

2006-11-15T15:03:00.000-08:00

Estamos Estudando sobre as Necessidades Educacionais Especiais
veja a página de pesquisa do grupo. http://neetic.pbwiki.com/ .

Você esta convidado a participar é só clicar em comments.

Participe!!!!

Método Experimental e o Behaviorismo

2006-11-03T09:53:00.000-08:00

O Método Experimental baseia-se no método científico comum à maioria das ciências. É defendido pelo Behaviorismo mas utilizado por outras correntes de psicologia. O seu objetivo é permitir conhecimentos sobre comportamentos comuns a um grupo de pessoas.

Fases do método

Hipótese Prévia
Experimentação
Generalização

Erros podem surgir nas diversas fases:

Possibilidade de erros na elaboração da amostra, na selecção das variáveis e no controle experimental.
Determinados elementos terão uma reação diferente a um conjunto de variáveis presentes ao mesmo tempo e não a cada uma individualmente.
A amostra pode ser insuficiente ou demasiado selectiva.
Problemas éticos na produção de condições experimentais (lesões físicas ou mentais por exemplo) o que leva ao recurso à experiência em animais (hoje igualmente alvo de contestação social) e à experiência invocada.

Percepção e suas teorias...

2006-10-30T03:55:00.000-08:00

Teoria Behaviorista - acredita que pode-se condicionar reflexos em humanos e condicionar comportamentos respondentes e operantes. Surge um novo paradigma de ensino, o surgimento, na sociedade industrial, dos treinamentos diversificados e efetivos em grande escala.
Teoria Gestalt - investiga a percepção pelos órgãos do sentido e seu funcionamento enfatiza o cognitivo numa abordagem inata.
Comênius em sua obra "Orbus Pictus" defende sua o uso de ilustrações para o ensino. Assim as tecnologias a cada dia são aplicadas na produção de novos recursos, assim o giz, o quadro, os cartazes, o retro-projetor, o projetor de slides, o mimeografo, os computadores, a internet na educação priorizam a percepção na aprendizagem dos alunos.

III versão do mapa conceitual

2006-10-05T18:25:00.000-07:00

Semana difícil.... muiiiito difícil....

2006-10-05T18:03:00.000-07:00

Há duas semana que não tenho êxito nas atividades do PROA. Os emails chegam todos os dias lembrando das tarefas, não tenho acesso nos PROAS para acrescentar meu trabalho, minhas avaliações me deixaram triste, não consigo conversar com meu grupo, tenho dificuldades para me concentrar nas leituras.... É, ou a maré muda ou... sei lá.!!!!

Ohh! Dúvida Cruel...

2006-10-04T19:21:00.000-07:00

Fomos instigados a pensar na linha de trabalho que vamos seguir, em nossas futuras atividades, que teorias seguir... ??? conhecê-las ... conhecer seus pensadores e defensores... saber como cada uma define o papel dos diversos membros da comunidade escolar.
Confesso que, após algumas leituras, fico em dúvida entre o Construtivismo e a Pedagogia Histórico Crítica. Percebi que o contrutivismo não é um método mas, um instrumento para compreender e/ou explicar como a inteligência humana se desenvolve. Já a Pedagogia histórico crítica, articula educação e sociedade, e parte da constatação de que a sociedade em que vivemos é dividida em classes com interesses opostos.
Me parece que em alguns pontos as duas se completam....
ler...ler...ler..

Analogias no Ensino das Ciências

2006-09-26T05:02:00.000-07:00

Usar analogias, pode facilitar a compreensão dos conceitos científicos tanto pelo professor quanto pelo aluno. Quando aluna na graduação, sentia dificuldade em gravar as diversas informações que recebia durante as aulas, logo, anotava tudo o que podia e, no momento de estudar, em casa, fazia sempre analogias com fatos e acontecimentos cotidianos, isso sempre me ajudou.

As analogias usadas devem ser do entendimento do aluno e do professor, pois a cada época um conceito científico deve se entendido no seu contexto. Cito a exemplo a analogia do coração como uma bomba. Quando foi usada pelas primeiras vezes era comparado a uma bomba hidráulica, hoje no cotidiano dos alunos a palavra bomba está relacionada a uma explosão, as guerra e disputas veiculadas pela mídia.

O raciocínio analógico, possibilitará o aluno usar o conhecimento que já possui para determinar uma nova concepção e, agora acompanhada do conhecimento cientifico.

Reflexão após leitura do texto: O uso de analogias para gerar mudanças conceituais de Leonardo Sartori Porto.

Método Clinico de Piaget

2006-09-21T16:35:00.000-07:00

ma das atividades desta semana foi ler o método clínico de Piaget...

Sei que tudo que não conheço inicialmente parece ruim, mas após a leitura do texto, posso dizer que fiquei um tanto inquieta. Como mãe sei o quanto é importante saber o que meu filho pensa e como ele pensa para poder ajudá-lo, sem tomar as decisões por ele fato que o torna cada vez mais auto confiante, mas ter esta mesma atitude com os 30 alunos que tenho em sala de aula me parece difícil, é claro que quando acompanho uma turma de alunos da 5 série até a 8 série, tenho a oportunidade de conhecê-los e isso me possibilita escolher temas e atividade que facilitam nosso trabalho em sala de aula, isso é muito bom. Neste momento acredito que preciso conhecer mais as idéias de Piaget, Vygotski e também conhecer mais sobre projetos na escola.

Segunda versão do Mapa Conceitual "Química do Amor".

2006-09-16T18:01:00.000-07:00

Inicialmente tentei colocar o mapa em formato html, ele ficou enorme! então salvei em jpg, ficou no formato acima e tenho a possibilidade de diminuir e aumentar a figura.

Fiz esta alteração, depois de ler os textos nos links de pesquisa do nosso projeto.

CONHECIMENTO X SENTIDOS

2006-09-04T06:12:00.000-07:00

Tanto os olhos quanto os ouvidos influenciam diretamente na aquisição/construção do conhecimento, pois mexem com o universo pessoal. O olho é um sensor muito poderoso, tem a função de captar a luz, captar e formar imagens e enviar ao cérebro. Este por sua vez desvenda formas, relevos, movimentos e cores. O olho possui cones, células que quando estimuladas pela luz permitem a visão das cores. As cores melhoram o ambiente, dão conforto, bem estar e aumentam a produtividade, pois tem a ação de impressionar, expressar e construir. Tem forte influência no comportamento dos seres humanos, tanto que é usado na tratamento de doenças (cromoterapia).

O ouvido capta o som das ondas e transforma em energia sonora, hidráulica, elétrica e transmite ao cérebro. O volume, forte ou fraco, dependendo da amplitude, e o tom, grave ou agudo, dependendo da freqüência, interferem na vida das pessoas. Ambientes com diferentes sons provocam diferentes sensações, podem acalmar, relaxar, estimular a aprendizagem. Quando muito altos e constantes podem irritar, estressar, causar problemas sérios. O som afeta o emocional da pessoas.

Observa-se que a maioria das escolas se preocupam com os ambientes. Nas salas de aula as cores são leves, lados e fundos sem grandes contrastes (cores inadequadas podem causar cansaço visual e estimular o estresse), iluminação e ventilação adequadas, não ficam perto de locais barulhentos (quadras, rua, etc., quando isso acontece os problemas aumentam). Essa organização dos ambientes influencia diretamente na aprendizagem, nossos sentidos dão a resposta, positiva ou não. Alunos com dificuldade visual e auditiva devem ser percebidos na sala e trabalhados na perspectiva de solução deste problema, pois a aprendizagem ocorre com todos, o que precisamos é proporcional condições.

Participamos de um seminário de Educação Infantil no dia 31/08 onde professores evidenciaram a importância do ambiente escolar e a influência no comportamento e aprendizagens.

Produção colaborativa: Rosi e Ivonete a partir dos textos lidos sobre o tema.

Descobertas...

2006-09-03T17:31:00.000-07:00

Nos últimos dias fomos instigados a pensar a relação da aprendizagem com os olhos e os ouvidos. Deveríamos procurar saber como vemos e ouvimos. Pois bem eu e minha colega descobrimos, enquanto estudávamos sobre o tema, o real significado da afirmação " A noite todos os gatos são pardos". Temos nos olhos, entre outros tecidos e células, dois grupos de células especiais, os cones e os bastonetes. Os cones quando estimulados pelas diferentes ondas de luz, possibilitam-nos ver as cores, ja os bastonetes só nos possibilitam ver em preto e branco. A noite tem pouca luz vemos em preto e branco. No escuro inicialmente não vemos nada e após piscar várias vezes, conseguimos ver algumas formas em preto e branco (pardo)- esta é a tarefa dos bastones-.

Escolhas....

2006-08-28T15:15:00.000-07:00

Temos dias difíceis, dias alegres, dias e dias..
Escolhas
Que bom... você está aqui!

Tutorial do BubbleShare... mais uma atividade colaborativa.

2006-08-16T15:10:00.000-07:00

Após muitos pedidos...rs...
Estamos disponibilizando um tutorial referente ao uso da ferramenta de áudio do aplicativo BubbleShare.

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Por: Rosilei e Ivonete

PE X PA ... Atividade desenvolvida Colaborativamente...

2006-08-15T19:32:00.000-07:00

Quando o tabalho é colaborativo, a atividade melhora...
Esta foi desenvolvida por Rosi e Ivonete

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Atividade embasada no texto de Léa da Cruz Fagundes do Livro Aprendizes do Futuro.

Qual é a questão

2006-08-14T20:12:00.000-07:00

Qual é a questão?????
Quando acriança tem oportunidade de manusear, registra o que vê e busca explicações para o que observou. Independentes do ambiente sócio-cultural que vivem, são curiosas, motivadas a descobrir, a entender e a explicar o entorno. São persistentes até a saciedade, manipulam, exploram, interagem, interpretam, levantam hipóteses, buscam explicações e reconstituem o mundo que as rodeia em patamares.
São ação, interação e questão. É agindo sobre o meio que constrói conceitos e representações. As interações ocorrem no sentido da assimilação e incorporação dos elementos externos e através do desequilíbrio que a modifica, transforma e possibilita sua evolução. A questão determina a atividade, o desafio e as metas para alcançar.
E o ambiente para com estes aluno? Criar ambientes abertos à exploração e interação, um ambiente ao mesmo tempo acolhedor - que aceita idéias e erros – e desafiador, a ponto de provocar a aprendizagem.
A aprendizagem inicia-se com uma boa questão, um problema levantamento de dúvidas e certezas, tanto a respeito de temas de interesse como em contextos mais amplos. Este levantamento surge quando os alunos são expostos a múltiplas e variadas oportunidades de entrar em contato com diferentes meios ( filmes, experiências de laboratórios, videos, internet, entrevistas, livros ...)
Inicialmente as questões parecem distante do conteúdo da grade programática, são questões múltiplas que se relacionam a visões múltiplas, amplas e integradas da realidade, isso facilita a interdisciplinariedade e fazem do do professor um aprendiz, junto com seu aluno terá que buscar responder questões nas mais diversa áreas do conhecimento.

A cada dia um novo conhecer... este é um pequeno teste

2006-08-14T19:33:00.000-07:00

Qual é a Questão?

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Texto de Beatriz C. Magdalena e Iris Elisabeth Tempel Costa

"Imagens"

A Cultura do PA ...

2006-08-14T18:30:00.000-07:00

Projetos de Aprendizagem

Como o próprio nome diz, o projeto objetiva a aprendizagem, o sucesso ou o fracasso depende do envolvimento de todos, pois todos terão oportunidade de aprender professor, aluno, gestores e a comunidade escolar como um todo. Todos precisam aceitar a mudar alguns de seus valores, repensarem seus projetos de aula. Claro que toda mudança tcausa conflitos, mas isso é bom, porque é o desequilíbrio que irá provocar a busca de um novo equilíbrio, novo pensar, novo agir e novos olhares para a educação.

No projeto de aprendizagem, o aluno é autor do projeto, é sujeito que já pensava antes e vai construir o conhecimento, pela busca de soluções para as questões problemas, na intenção de restaurar o equilíbrio promovido pela dúvida, torna-se com atitude e conduta de verdadeiro pesquisador.

O conhecimento novo é produto de atividade intencional, interatividade cognitiva, interação entre parceiros pensantes, trocas afetivas investimento de interesses e valores.
O professor deve sempre ser tão aprendiz quanto o seu aluno. Os temas para estudos são abordados pelos alunos, eles trazem questões diferentes, originais, relevantes e geram oportunidade de muita busca e experimentação.
O professor precisa exercer várias funções e cada uma delas vai exigir algo novo e até mesmo diferente do professor: como ativador da aprendizagem , precisa também ativar a mente e a consciência espiritual para aprender sobre seu mundo interior e subjetivo. A função de articulador exige disponibilidade, facilidade de relacionamento e flexibilidade na tomada de decisões, ele faz a costura entre os diversos segmentos da comunidade escolar. Como orientador, deve escolher e ser escolhido pelo grupo, estimulando e auxiliando na viabilização, busca e organização de informações, sempre registrando quantitativamente e qualitativamente. Sendo especialista, tem a função de coordenar os conhecimentos da sua área de formação com a necessidade dos alunos de construir conhecimentos específicos.
A situação de projetos de aprendizagem favorece também a apredizagem de cooperação, trocas recíprocas e respeito mútuo. O crescimento é grande, mas como avaliar este processo? O importante é observar não só o resultado, o desempenho isolado, mas como aluno está pensando, os recursos que usa, as suas relações e as operações que realiza e inventa. Registrar todos os passos do projeto: mensagens, textos, fotos, figuras ... são de grande auxilio.
Ações conjuntas auxiliam no andamento do projeto, o processo é lento até que todos conheçam e compreendam, não é mais possível relação de submissão, autoritarismo ou dependência, mudam os valores em todas as instâncias e a mudança implica em compromisso e responsabilidade.

Minha leitura sobre o texto de Léa da Cruz Fagundes, retirado do livro Aprendizes do futuro.

Leituras da semana...

2006-08-02T17:46:00.000-07:00

A semana foi corrida! Diretrizes Curriculares, Semana Pedagógica, PROA ...
Algumas observações:
As Crianças idependente do ambiente sócio-cultural que vivem são curiosas, motivadas a descobrir, a entender e a explicar o entorno. São persistentes até a saciedade. Manipulam, exploram, iteragem, interpretam, levantam hipóteses, buscam explicações e reconstituem o mundo que as rodeiam em patamares diversos. São ação, interação e questões. É agindo sobre o meio que a criança constrói conceitos e representações. Com as trocas ocorrem dois movimentos: Centripeto - assimilação, incorporação de elementos externos; Centrifugo - desequilíbria-se, modifica-se, transforma-se e evolui. As questões relacionam as visões múltiplas, amplas e integradas da realidade facilitando a aprendizagem.

Projeto ? o Que é ? e como se faz?

2006-07-24T17:34:00.000-07:00

Lendo o texto com o título acima, voltei a pensar nas minhas ações cotidianas como professora. Hoje além da leitura tivemos duas palestras (estamos na semana pedagógica), que me fizeram balançar os princípios que defendi até agora.
Como é difícil aceitar novos paradigmas!! querer mudar e não ter idéia de onde começar!
tenho que ter bastante vontade e embasamento teórico.
É ... hoje sei que nada sei....!

Professores do PROA... E A TURMA NO ÚLTIMO DIA DO ENCONTRO PRESENCIAL

2006-07-22T12:52:00.000-07:00

Gostei de brincar com as fotos...

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Final da Primeira etapa de atividades presenciais

2006-07-17T14:53:00.000-07:00

Neste último dia de atividade presencial, fizemos algumas alterações no mapa conceitual do PA, junto com a professora Tânia. O professor Crediné nos orientou quanto a seriedade e o andamento da especialização.
Para mim foi uma semana de muito crescimento.
Um abraço a todos os professores!
e contiuaremos nossas atividades, agora online.
Nosso mapa ficou asssim....
As atividades que desenvolvi com grupo foram de grande valia, pois meus colegas são maravilhosos....
Rosa, Sergio, Selma e Sonia.
Um beijo a todos!
Rosi.

Mapa Conceitual no PA

2006-07-13T05:00:00.000-07:00

Hoje criamos um mapa conceitual com os conceitos das certezas provisórias e dúvidas temporárias.
Foi interessante, além da discusão para busca de conectores para as palavras chaves, aprendemos a criar links, salvar como figura e como html, colocar figuras e é claro mais alguns segredos bem interessantes do Cmap Tools.
O resultado está aqui:

Projetos de Aprendizagem..

2006-07-12T12:55:00.000-07:00

Pontos relevantes:
- Compromisso;
- Trabalho do professor é maior: alunos com diferentes níveis de aprendizagem e maturidade;
- Dar atenção nas atividades interativas para cada retorno do aluno;
- A contextualização é fundamental;
- Os conhecimentos científicos acumulados históricamente devem resolver os problemas cotidianos;
- Os projetos devem formar pesquisadores;
- O papel do professor é estimular aprendizagens;
- Provocar questionamentos é desequilibrar o aluno para ele procurar seu equilibrio;
- Uma questão problema que instigue a investigação é o inicio do Projeto. Deve surgir do aluno e não do professor.
Etapas do Projetos ja desenvolvidas:
Busca da Questão Problema;
Formação de grupo a partir de interesses comuns( os grupos proporcionam trocas, questionamentos, debates que resultam em crescimento);
Busca de certezas provisórias e dúvidas temporárias;
Organizamos o cronogram de trabalho;
Iniciamos a pesquisa;
Esta atividade será desenvolvolvida no seguinte endereço: http://proavirtualg65.pbwiki.com/

Fotos da Turma

2006-07-12T07:29:00.000-07:00

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Algumas Respostas...

2006-07-12T04:50:00.000-07:00

Com a leitura dos textos: Características dos Projetos de Aprendizagem; Construindo Projetos em Ambientes Informatizados; Autoria????; e O Professor.

(Site do PROA)

Identifiquei algumas respostas para meu questionamento anterior.
As atividades devem ser do interesse do alunos eles devem levantar os problemas, as dúvidas, as hipóteses, discutir algumas ações. Assim estaremos agregando os meios de comunicação a comunidade, e o conteúdos escolares.
O professor pode estimular o processo articulando junto com os alunos.

Qual é o Problema?

2006-07-11T13:17:00.000-07:00

Após a leitura do artigo da Editora Abril, Revista Veja, edição 1898, ano 38, nº 13, 30 de março de 2005, página 18, participamos do forum.

Me pergunto será que minha metodologia em sala de aula está mais respondendo do que buscando perguntas?
Como organizar minhas oulas para que sejam interessantes a ponto de não existir mais indisciplina na sala?

As primeiras orientações...

2006-07-11T11:01:00.000-07:00

As atividades da Especialização serão através de Seminários e Oficinas.

Teorias e Metodologias - Seminários
TICs - Oficinas

Na Etapa presencial de 10 a 15 de julho:

Atividade em grupo: Discutir e elencar 10 palavras relacionadas a PROJETO.
Desenvolver com o grupo um Mapa Conceitual, utilizando as 10 palavras mais citadas pelo grupo, com a ferramenta CmapTools, software livre.
Apresentar ao Grande Grupo e discutir : buscando cada vez mais o crescimento do grupo em relação ao uso da ferramenta e o Tema projeto.
Observações Interessantes:
Procurar primeiro as palavras chaves do tema;
Usar sempre que possível o singular;
Com dois balões e a palavra de ligação dar sentido a frase;
Os argumentos de ligações entre os balões podem ser verbos ou pequenas frases;
Podemos usar cores nos balões para destacar e fazer uma pequena legenda;
O CmapTools permite: hiperdocumentos de mapas com links e uso de imagens.

E assim surgiu o Mapa:
Construido por: Rosi, Scheila, Neiva e Maria Eliza

Diário de Bordo...!!!

2006-07-11T07:50:00.000-07:00

Neste ambiente estão os registros da minha caminhada na Especialização "Tecnologia da Informação e da Comunicação na Promoção da Aprendizagem".