Escolhas....

Temos dias difíceis, dias alegres, dias e dias..
Escolhas
Que bom... você está aqui!

Tutorial do BubbleShare... mais uma atividade colaborativa.

Após muitos pedidos...rs...
Estamos disponibilizando um tutorial referente ao uso da ferramenta de áudio do aplicativo BubbleShare.

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Por: Rosilei e Ivonete

PE X PA ... Atividade desenvolvida Colaborativamente...

Quando o tabalho é colaborativo, a atividade melhora...
Esta foi desenvolvida por Rosi e Ivonete

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Atividade embasada no texto de Léa da Cruz Fagundes do Livro Aprendizes do Futuro.

Qual é a questão

Qual é a questão?????
Quando acriança tem oportunidade de manusear, registra o que vê e busca explicações para o que observou. Independentes do ambiente sócio-cultural que vivem, são curiosas, motivadas a descobrir, a entender e a explicar o entorno. São persistentes até a saciedade, manipulam, exploram, interagem, interpretam, levantam hipóteses, buscam explicações e reconstituem o mundo que as rodeia em patamares.
São ação, interação e questão. É agindo sobre o meio que constrói conceitos e representações. As interações ocorrem no sentido da assimilação e incorporação dos elementos externos e através do desequilíbrio que a modifica, transforma e possibilita sua evolução. A questão determina a atividade, o desafio e as metas para alcançar.
E o ambiente para com estes aluno? Criar ambientes abertos à exploração e interação, um ambiente ao mesmo tempo acolhedor - que aceita idéias e erros – e desafiador, a ponto de provocar a aprendizagem.
A aprendizagem inicia-se com uma boa questão, um problema levantamento de dúvidas e certezas, tanto a respeito de temas de interesse como em contextos mais amplos. Este levantamento surge quando os alunos são expostos a múltiplas e variadas oportunidades de entrar em contato com diferentes meios ( filmes, experiências de laboratórios, videos, internet, entrevistas, livros ...)
Inicialmente as questões parecem distante do conteúdo da grade programática, são questões múltiplas que se relacionam a visões múltiplas, amplas e integradas da realidade, isso facilita a interdisciplinariedade e fazem do do professor um aprendiz, junto com seu aluno terá que buscar responder questões nas mais diversa áreas do conhecimento.

A cada dia um novo conhecer... este é um pequeno teste

Qual é a Questão?

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Texto de Beatriz C. Magdalena e Iris Elisabeth Tempel Costa

"Imagens"

A Cultura do PA ...

Projetos de Aprendizagem

Como o próprio nome diz, o projeto objetiva a aprendizagem, o sucesso ou o fracasso depende do envolvimento de todos, pois todos terão oportunidade de aprender professor, aluno, gestores e a comunidade escolar como um todo. Todos precisam aceitar a mudar alguns de seus valores, repensarem seus projetos de aula. Claro que toda mudança tcausa conflitos, mas isso é bom, porque é o desequilíbrio que irá provocar a busca de um novo equilíbrio, novo pensar, novo agir e novos olhares para a educação.

No projeto de aprendizagem, o aluno é autor do projeto, é sujeito que já pensava antes e vai construir o conhecimento, pela busca de soluções para as questões problemas, na intenção de restaurar o equilíbrio promovido pela dúvida, torna-se com atitude e conduta de verdadeiro pesquisador.

O conhecimento novo é produto de atividade intencional, interatividade cognitiva, interação entre parceiros pensantes, trocas afetivas investimento de interesses e valores.
O professor deve sempre ser tão aprendiz quanto o seu aluno. Os temas para estudos são abordados pelos alunos, eles trazem questões diferentes, originais, relevantes e geram oportunidade de muita busca e experimentação.
O professor precisa exercer várias funções e cada uma delas vai exigir algo novo e até mesmo diferente do professor: como ativador da aprendizagem , precisa também ativar a mente e a consciência espiritual para aprender sobre seu mundo interior e subjetivo. A função de articulador exige disponibilidade, facilidade de relacionamento e flexibilidade na tomada de decisões, ele faz a costura entre os diversos segmentos da comunidade escolar. Como orientador, deve escolher e ser escolhido pelo grupo, estimulando e auxiliando na viabilização, busca e organização de informações, sempre registrando quantitativamente e qualitativamente. Sendo especialista, tem a função de coordenar os conhecimentos da sua área de formação com a necessidade dos alunos de construir conhecimentos específicos.
A situação de projetos de aprendizagem favorece também a apredizagem de cooperação, trocas recíprocas e respeito mútuo. O crescimento é grande, mas como avaliar este processo? O importante é observar não só o resultado, o desempenho isolado, mas como aluno está pensando, os recursos que usa, as suas relações e as operações que realiza e inventa. Registrar todos os passos do projeto: mensagens, textos, fotos, figuras ... são de grande auxilio.
Ações conjuntas auxiliam no andamento do projeto, o processo é lento até que todos conheçam e compreendam, não é mais possível relação de submissão, autoritarismo ou dependência, mudam os valores em todas as instâncias e a mudança implica em compromisso e responsabilidade.

Minha leitura sobre o texto de Léa da Cruz Fagundes, retirado do livro Aprendizes do futuro.

Leituras da semana...

A semana foi corrida! Diretrizes Curriculares, Semana Pedagógica, PROA ...
Algumas observações:
As Crianças idependente do ambiente sócio-cultural que vivem são curiosas, motivadas a descobrir, a entender e a explicar o entorno. São persistentes até a saciedade. Manipulam, exploram, iteragem, interpretam, levantam hipóteses, buscam explicações e reconstituem o mundo que as rodeiam em patamares diversos. São ação, interação e questões. É agindo sobre o meio que a criança constrói conceitos e representações. Com as trocas ocorrem dois movimentos: Centripeto - assimilação, incorporação de elementos externos; Centrifugo - desequilíbria-se, modifica-se, transforma-se e evolui. As questões relacionam as visões múltiplas, amplas e integradas da realidade facilitando a aprendizagem.